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[교육행정, 조직행정] ERG이론과 기대이론

등록일 2004.03.20 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

동기이론 중 2개만 뽑아서 정리했습니다~^^

목차

*알더퍼의 ERG이론
-알더퍼이론의 욕구들
-이론의 개요
-ERG이론의 작동원리
-ERG이론 작동원리의 예시
-매슬로우와의 차이점
-한계점

*기대이론
*브룸의 기대이론
-브룸의 기대이론의 가정
-브룸의 기대이론에서의 동기결정요소
-브룸의 기대이론에서 결합효과

*포터와 롤러의 기대이론
-포터와 롤러의 기대이론의 요소
-포트와 롤러의 기대이론의 특징
-포트와 롤러의 기대이론의 교육분야에 주는 시사점
-비판점

본문내용

*기대이론

*브룸의 기대이론
브룸의 기대이론에서 동기부여란 여러 형태의 자발적인 행위들 중에서 사람들이 어떤 행위를 선택하려 할 때 지배하는 과정으로 보고 있다. 즉, 여러 형태의 행동대안 중에서 개인의 어떤 행위에 대한 선택은 각 행동대안이 가지는 동기부여의 힘이 강한 쪽으로 이루어진다는 것이다.
-브룸의 기대이론의 가정
①조직구성원은 본질적으로 쾌락을 추구한다. 작업자는 긍정적인 결과물을 받기 원하고, 부정적 결과물을 받기를 원하지 않는다.
②조직구성원은 합리적이고 조심스럽게 정보를 전달하고 직업에 관한 정보, 능력, 희망사항을 사용하여 작업상 수행할 것이나 얼마나 열심히 할 것인가를 결정한다,
-브룸의 기대이론에서의 동기결정요소
①유인성(매력성): 브룸의 기대이론의 결과가 조직구성원에게 얼마나 바람직한가?를 의미한다. 결과물은 조직구성원이 기대행동을 수행하는 기초가 되며, 작업자에게 주어지는 것이 얼마나 중요한가하는 의미를 부여한다. 유인성은 적극적 유인성과 소극적 유인성으로 구분되며, 개별 조직 구성원마다 매력성의 크기와 강도가 다르다. 결과물이 적극적 유인성을 가지면 작업자는 소유보다 비소유를 희망한다. 강력한 대체효과 또는 유인성이 있는 결과물이 작업자에게 존재하지 않을 때는 조직구성원은 동기화 되지 않는다.

참고 자료

http://kangnung.ac.kr/~myway/han.files/org/6.hwp
http://www.emh.co.kr/xhtml/motivation_theory.html
http://bh.knu.ac.kr/~msshin/Data/14.PPT
http://my.dreamwiz.com/noel82/교육행정및교육경영_1125.hwp
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