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[지도안] 6학년 사회 창의적 지도안

등록일 2004.03.18 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 900원

소개글

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목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 계열성
3. 단원의 구성
4. 단원의 목표
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 본시 학습의 전개
***별첨 1*** 조별 학습지
***별첨 2***설문지
***별첨 3***< 코너 학습지 >
자기 평가지

본문내용

1. 단원의 개관

가. 교재관
이 단원은 6학년에서 처음으로 다루어지는 세계 지리 영역으로서 지구촌이라 일컬어지고 있는 현대 사회에 중요한 역할을 맡게 될 단원이라 할 수 있다. 교통이나 통신, 뉴스, 인터넷, 신문 등의 매스 미디어 등을 통해서 학생들의 기본 지식도 충분히 많고 관심도도 다른 단원보다 높다. 그러므로 지식 전달식의 수업 방식보다는 학생들의 활동이 중심이 되어 많은 매체들을 활용하여 정보를 얻을 수 있는 방식을 채택하도록 한다. 또한 지역 및 학교의 실정에 따라 교사가 적절히 재구성하여 수업하는 것이 바람직하다. 이러한 사실들을 바탕으로 하여 우리나라를 비롯한 세계 사회의 의존관계를 파악하게 하도록 한다. 세계 사회와의 관계를 알게 함에 있어서 시사 자료들을 활용하는 방법 역시 함께 지도될 수 있다. 이러한 일련의 활동은 사회가 하나의 지구촌이 되어가고 있음을 이해하는데 도움을 줄 것이다. 즉, 지구촌으로 통합되어 가는 세계와 그에 따라 생겨나는 지구촌 문제, 또 그 문제들을 해결하려는 노력, 지구촌 속의 한국을 학생의 수준에서 이해할 수 있도록 해야 한다.

나. 학생관
현재 아동들은 과거의 아동들에 비해서 세계 정세에 대해 많이 파악하고 있다. 비교적 다른 단원들보다 관심도도 높고 흥미도 있다. 그러므로 이러한 사실들을 잘 이용하여 학생들의 흥미를 더 끌어올릴 수 있도록 지도하여야 한다. 세계 여러 나라에 대한 관심에 비하여 세계 지리적 또는 세계사적 사실에는 흥미가 떨어지므로 활동을 통하여 관심을 높여 주도록 하되 지나치게 이 부분만을 강조하지 않도록 학생들을 유도하는 것이 필요하다. 미국, 영국 등 강국 위주로 여러 나라들을 파악하고 있으므로 자칫 잘못하면 세계 강국만을 그 나라들의 입장에서 이해하는 경우가 많다.
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