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교육철학

등록일 2004.03.18 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,400원

목차

PART. A
1. 아리스토텔레스의 교육사상
2. 코메니우스의 교육사상
3. 루소의 교육사상
4. 루터의 교육사상
5. 프뢰벨의 교육사상
6. 몬테소리의 교육사상

PART. B
7.르네상스시대의 교육사상
8.리얼리즘시대의 교육사상
9.계몽주의의 교육사상
10.신인본주의시대의 교육사상
11.현대 교육학의 주요 학파 4가지 비교 - 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의

PART. C
12.동중서의 교육사상
13.한비자의 교육사상

PART. D
14.삼국시대 교육
15.조선시대 교육

본문내용

PART. A

1. 아리스토텔레스
- 경험주의, 현실주의, 이성 중시

<교육목적>
① 이성적인 생활 영위
아리스토텔레스는 이성을 실제적인 것과 이론적인 것으로 분리하여야 할 필요가 있다는 걸 알았다. 실제적 이성은 인간 정신의 욕구적인 활동과정을 구속하고 적절한 표출로 유도하는 이성이고, 이론적 이성은 그 자체로 평가되는 순수 활동이다.
아리스토텔레스는 그리스 인들이 이성을 가지고 조화의 세계로 이해하려 하였던 것과 같이 순수한 인간 이성을 영위하려는 데 그 교육 목적을 두었다.
② 행복한 생활 이룩
아리스토텔레스는 최고선을 행복한 생활을 하는 것에 두었다. 그에 의하면 행복은 중용이란 덕과 이성적인 행동을 할 때 얻을 수 있다. 그러므로 교육은 이성을 통해서 중용의 덕을 실천하는 데 있다. 여기서 중용은 자기가 놓여진 위치를 바르게 보고 자기 스스로를 깨달아 거기에 적절한 태도를 취하는 행동이다. 따라서 그는 최고선인 행복의 실천을 위하여 중용의 덕을 지키는 이성적인 생활과 행동을 할 수 있는 사람을 만들 것을 교육의 목적으로 삼았다.
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