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[과학교육] 과학의 개념과 탐구과정 및 과학적사고와 교사의역할

등록일 2004.01.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

'과학의 개념과 탐구과정 및 과학적 사고와 교사의 역할'에
관한 자료입니다.
전반적인 내용구성의 흐름은 '목차'와 '본문미리보기'를 참고하시고요.
3권의 관련 서적을 참고로 오랜시간 공들여 작성했습니다.
편집도 깔끔하게 했고요.
과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 과학의 개념
(1) 개념의 의미와 종류
(2) 개념의 공통적 특성
(3) 개념과 혼용되는 용어
(4) 과학의 개념 형성

2. 과학의 탐구 과정
(1) SAPA
(2) MINNEMAST(Minnesota Mathematics and Science Teaching)
(3) COPES(Conceptually Oriented Program in Elementary Science)
(4) 18개의 요소적인 탐구과정
(5) 기본적 과학과정 기능과 통합적 과학과정 기능

3. 과학적 사고

4. 발문법과 교사의 역할
(1) 발문법의 일반론
(2) 과학교육과 발문법

본문내용

*개념의 공통적 특성
① 개인이나 집단이 갖는 아이디어(관념)이며 상징의 표현
② 어떠한 특별한 물체나 현상, 과정의 개념은 단순한 것으로부터 복잡한 것으로 연속적으로 존재
③ 한 가지 이상의 물체나 현상, 사실을 경험한 결과로 생긴 것으로서 일반화
④ 많은 경험을 포함하는 추상적 사고의 결합
⑤ 사실들 또는 상징적 사실들의 상호 관계성을 내포
⑥ 반드시 물리적 경험에 기초를 둔 것은 아니다.
⑦ 본질적으로나 실제적으로 고유한 것은 아니다.
⑧ 현실의 사실적 영상은 아니다.
⑨ 참도 아니고 거짓도 아니다라는 것 보다는 개념이 적당하냐 부적당하냐 이다.
⑩ 5가지의 초보적인 관계성을 가짐(인간과의 관계, 사실과의 관계, 다른 개념과의 관계, 개념체계와의 관계, 과정과의 관계)
⑪ 사물을 예상하고 해석하는데 유용함.
⑫ 임의의 영역에서 형성된 개개의 개념은 감각적 경험의 개별에 의하여 결정될 수 있음.
⑬ 임의의 영역에 형성된 개개의 개념은 개념 형성 시대의 문화적 패턴에 의하여 결정될 수 있음. 문화가 변하면 주어진 개념의 의미와 가치도 변함.

참고 자료

1. 권재술외5(1998), 과학교육론, 교육과학사.
2. 박승재, 조희형(1994), 학습론과 과학교육, 교육과학사.
3. 과학교육학개론(1999), 김찬종 외, 북스힐.
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