검색어 입력폼
평가점수D

[교육사회학] 기능론과 갈등론의 매트릭스(현대우리나라현실적용)

등록일 2003.12.28 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 700원

목차

기능론
1. Durkeim
2. Parsons
3. Dreeben
4. Clark(1950년대)
5. Schultz(1960년대)

갈등론
1. 마르크스의 갈등론
2. 보올스(S.Bowles)와 긴티스(H.Gintis)의 경제적 재생산론
3. 부르디외의 문화적 재생산론
4. 윌리스와 지루의 저항이론
5. 콜린스의 지위경쟁이론

본문내용

기능론

1. Durkeim
1)교육의 본질과 역할
① 교육-아직 사회생활에 준비를 갖추지 못한 어린세대들에 대한 성인 세대들의 영향력 행사이며, 그 본질은 사회화이다.
"교육은 그 기원에 있어서나 그 기능에 있어서 절대로 '사회적인' 것이다"
② 교육 목적-사회체제를 내면화시키는 일
2) 교육과학의 사회학적 방법론
뒤르케임은 우리의 외부에 존재하면서 우리의 행동을 제한하는 '사회적 사실(social facts)'의 세계 속에서 우리가 살고 있다고 주장
① 사회적 사실
-사회성원으로서 사회생활을 영위해 갈 때, 우리들은 바라든 바라지 않든 간에 우리의 의식의 외부에 있으면서 우리를 구속하고 있는 법이나 관습에 따라 행위 한다. 이같이 개인에 대해서 외재하면서, 동시에 개인의 의식이나 욕구에 관계없이 개인의 행위에 대 해서 강제력을 갖는 일단의 현상이 존재하고 있으며, 이것을 유기체적 혹은 심리학적인 현상과 구별하여, '사회적 사실'이라고 부른다.
3) 사회적 연대(social solidarity)
뒤르케임은 전 생애를 통해 사회를 계속 유지시키는 사회적 연대의 본질에 관한 관심이 매우 높았다. 그는 연대의 형태가 기계적 연대에서 유기적 연대로 변화되었다고 보았다.
다운로드 맨위로