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[교육학개론]원효의 교육사상

저작시기 1997.01 |등록일 2003.12.28 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 800원

소개글

원효의 교육사상에 대해 아주 자세히 나와있습니다.

목차

Ⅰ.원효 사상의 생애
⑴ 원효가 불교적인 사상을 가지게 된 연유
⑵원효의 사상성립의 동기

Ⅱ.원효사상의 핵심적 내용
⑴화쟁사상
⑵무애 사상
⑶일심사상

Ⅳ.원효의 사상과 의의
☞원효사상에서 인간 교육적인 핵심
☞원효의 업적

Ⅳ.통일 신라에서 끼친 영향
☞원효사상의 시대배경

본문내용

Ⅱ.원효사상의 핵심적 내용

⑴화쟁사상
원효는 여러 다양한 불교 이론들 사이의 이론적 모순이나 실천상의 문제를 해결하려는 데에 가장 큰 관심을 갖고 있었다. 그것의 구체적인 나타남이 쟁론을 화쟁시키는 화쟁이다. 화쟁을 통하여 여러다양한 이론사이의 다툼을 화해시켜서 붓다의 올바른 진리로 돌아가게 하고자 하였다.
모든 학설과 교리는 결국 부처님의 말씀을 이해하려는 노력이외에 아무것도 아니기 때문에 그것들을 총화적이고 통일적인 한 그릇에 담기는 것이 중요하다고 했다. 그는 같은 불교이면서 어느 종파니, 무슨 학파니 하면서 서로 담을 쌓는 것을 용납하지 않았다. 특정한 경론과 종파를 끄집어내지 않고 오로지 총화 불교. 통불교를 위해 학문상으로나 실천상으로 몸소 앞장섰다. 이것이 곧 화쟁으로 바로 원효의 중심사상이자 생활신조요, 모든 저서에서 일관되게 채용한 학문방법론이었다.
☞화쟁의 필요성
원효는 왜 화쟁의 필요성을 느끼고 그것을 강조하였는가? 화쟁이 필요한 이유에 대하여 원효는 <서당화상비>에 인용된 <십문화쟁론>의 서두에서 다음과 같이 말하고 있다.
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