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[철학] `가치“ 에 관한 통합적 고찰

등록일 2003.12.27 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 800원

목차

1. 가치의 정의, 개념

2. 가치의 종류

3. 니체에 있어서의 가치

4. 베버의 가치와 사실의 비대칭적 분리: 가치연관과 가치중립성을 중심으로

5. 가치 상징론 (symbolic theory of value)

6. 선생님과 그 가치

7. “가치”를 어떻게 가르칠 것인가?

본문내용

"가치"를 논하고 "선생님"의 가치를 논했던 최종적 이유로서 말이다. 결론부터 말하자면 다음과 같다. 물론 미리 말해 두지만, 이것은 순전히 나 스스로의 개인적 생각이다. 선생님 된 위치로서 가치를 가르치려면, 일단 선생님이란 위치에 있는 사람은 사회적으로 배척 당하지 않고, 보편적으로 타당하다고 인정되는 여러 가치들을 고루 보여주는 제시자로서의 역할을 해야한다고 생각한다. 이렇게 생각한 이유에는 본 레포트의 여러 부분에서 언급하였지만, "가치" 란 다분히 개인적이고, 주관적이며, 상징적이고, 개별적이라는 사실 때문이다. 어느 하나의 관점에 대하여도 인간의 가치에 대한 입장 즉 가치관은 미약하게나마 차이가 있다. 하나의 현상이나 개념을 파악함에 있어서 어떤 사람은 이것이 최선이고, 우선이라고 생각하는 반면에 어떤 사람은 저것이 최선이고, 우선이라고 생각하는 것이다. 그러므로 선생님의 위치에서 "가치"를 가르칠 때는 이러한 주관적인 측면과, 개인적인 측면, 상대적인 측면을 모두 고려하여야 한다. 따라서 상대방의 가치를 인정하고 존중하는 "관용"의 정신을 교육하는 것은 필수라고 하겠다. 이렇게 하여 학생들 스스로 사회적으로 허용되는 범위에서, 보편적이고 동시에 일반적으로 타당한 범위에서 각각의 주관에 맞는 각각의 개념과 현상에 대한 "가치관"을 확립시킴으로서, 다양한 사고방식을 가진 민주주의 시민을 양성시킬 때 교사는 도덕과의 가르침에 있어서의 교사로서의 사명을 다하는 것이라고 본인은 주장하는 바이다.
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