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[사회교육학] 교육사회학

등록일 2003.12.26 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 500원

소개글

<인간>
<교육의 개념>
<개인>
<사회>
<교육의 사회화>
<문화>
<문화의 기능>

목차

<인간>
<교육의 개념>
<개인>
<사회>
<교육의 사회화>
<문화>
<문화의 기능>

본문내용

<인간>
<나는 생각한다. 그러므로 나는 존재한다.>
철학자들은 인간의 의식세계에 중점을 두고 파악하려 함.
인가의 선악에 기준을 두는 철학자들은 선악의 세계에서 죄악과 선을 함께 가진 존재 또는 인간은 본래 선한 존재(맹자), 인간은 원래가 악한 것이나 교육에 의해 선해지는 존재(순자)등으로 설명.
<교육의 개념>
교육 - 교사와 학생간, 부모와 자녀사이, 선배와 후배간 등 유경험자와 무경험자, 성숙자와 미성숙자 사이에서 두 가지 힘
9. 엘렌 케이 (Ellen Key)
‘주지주의적 교육은 정신적 살인이며, 교육의 비결은 오히려 교육하지 않는데 있다.’
자유주의적 개인주의, 자연주의적 개인주의의 입장에서 소극적인 교육론 주장
10. 케르셴슈타이어 (G. M. Kerschensteiner) - 문화의 유지 및 전달에 역점
‘문화의 전달과 갱신의 과정이 교육’
11. 파울젠 (F. Paulsen)
‘교육이란 앞선 세대가 다음 세대에게 정신적인 문화재를 전달하는 일’
12. 빌만 (O. Willman)
‘교육이란 정신적인 유산을 후손에게 양도하는 활동’

참고 자료

<참고 문헌>
최신 교육사회학 - 형설 출판사
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