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평가점수B

[쓰기 교육] 쓰기 교육

등록일 2003.12.24 한글파일한글 (hwp) | 26페이지 | 가격 500원

소개글

책에서 발췌한 내용이 대부분입니다. 참고하세요^^

목차

Ⅰ. 쓰기 교육에 대한 전반적인 이해
1. 쓰기 교육의 이론적 고찰
1) 쓰기의 본질
2) 쓰기 능력의 발달
3) 쓰기 연구의 동향
2. 쓰기 영역의 목표
3. 쓰기 교육의 교수·학습 전략
1) 전략 중심의 쓰기 지도모형
2) 쓰기 지도와 관련된 아이디어
4. 쓰기 영역의 교수·학습 방법-과정 중심의 쓰기 지도 방안
1) 과정 중심 접근의 중요성
2) 과정 중심 쓰기의 성격
3) 쓰기 전에 할 만한 활동
4) 쓰는 동안에 할 만한 활동
5) 쓰기 후에 할 만한 활동
5. 쓰기 지도의 개선 방향
1) 쓰기 지도의 관련 변인
2) 학습을 위한 쓰기 지도 (범교과적 작문지도)
3) 문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도
4) 학생 상호 협동 중심의 쓰기 지도
6. 창의력 신장을 돕는 학습 원리
7. 창의성과 쓰기의 관련성
8. 쓰기 학습에서의 매체 활용
- 교육방송 활용 학습
- 신문의 활용

Ⅱ. 기존 수업 지도안과 문제점
1. 기존 수업 지도안
2. 수업 지도안 분석

Ⅲ. 쓰기 교육에 바람직한 교수-학습 방법과 수업지도안
1. 바람직한 교수 학습 방법
2. 새로운 수업 지도안

Ⅳ. 쓰기 영역의 평가
1. 쓰기 영역 평가의 목표
2. 쓰기 영역의 평가 방법
3. 쓰기 영역 평가의 실제

Ⅴ. 결론 및 소감
▣ 참고 문헌 ▣

본문내용

1. 쓰기 교육의 이론적 고찰
1) 쓰기의 본질
글을 잘 쓸 수 있는 능력, 특히 주어진 문제에 대하여 논리적으로 사고를 전개하여 효과적으로 정보를 전달하거나 설득하는 텍스트를 생산하는 작문 능력은 교육을 받은 사람들이 갖추어야 할 가장 기본적인 기증 중의 하나이다. 작문 능력은 학교 교육을 제대로 받기 위해서나 학문적 성취를 이룩하기 위해서도 중요하지만 사회 생활을 올바르게 수행하는 데도 필수적인 기능이다.
▷ 쓰기 능력의 구성 요소(Bereiter에 의하면)
첫째, 문자언어로 표현하는 데 막힘이 없어야 한다.
둘째, 글의 주제와 관련되는 아이디어를 풍부하게 생성해 낼 수 있어야 한다.
셋째, 쓰기에 관한 일반적인 규칙과 관습에 통달해야 한다.
넷째, 예상되는 독자 및 글을 쓴 상황과 글의 주제를 적절하게 연결시킬 수 있어야 한다.
다섯째, 우수한 그에 대한 감상력과 비판력을 갖추고 있어야 한다.
여섯째, 글의 내용을 효과적으로 조직하고 적합한 언어로 표현하는 데 필요한 통합적 사고력과 통찰력을 지니고 있어야 한다.

참고 자료

1. 최현섭·최명환·노명완·신헌재·박인기·김창원·최영환(2000), "국어교육학개론", 삼지원
2. 전경원·박정옥(1997), "창의적인 문제 해결력", 서원
3. 박영목·한철우·윤희원(1996), "국어교육학 원론", 교학사
4. 이재승(1997), "국어교육의 원리와 방법", 박이정
5. 박영목, 한철우, 윤희원(2002), "국어과 교수 학습론", 교학사
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