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[교육방법론] 교육방법, 생활지도, 상담활동

등록일 2003.12.24 한글파일한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 2,600원

소개글

글자크기10, 줄간160, 4일 밤낮으로 쓴 교육대학원 기말대체 레폿입니다. 주석 확실히 달고 그림 등을 이용하여 정성껏 정리한 순수창작물입니다

목차

Ⅰ. 교육방법
1. 교육방법의 개념
2. 학습, 교수, 수업 및 교육과정
3. 수업의 원리
4. 교육방법의 유형

Ⅱ. 생활지도
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 목표
3. 생활지도의 기본원리
4. 생활지도의 문제별 영역
5. 생활지도의 주요활동
6. 생활지도 모형(model)

Ⅲ. 상담활동
1. 상담의 개념
2. 상담의 목표
3. 상담의 기본원리
4. 상담활동 방법

본문내용

교육방법의 주체적, 영역적, 대상적 개념
① 주체적 개념
교육사적 관점에서 볼 때 교육방법에 관한 철학은 교사중심과 학습자중심과의 갈등 과정을 겪어 왔다고 볼 수 있다. 교사중심에서는 교수의 개념을 학습자중심에서는 학습의 개념을 이해하는 방법으로 그것들의 조건, 효과가 극대화되는 방법과 수단의 강구들에 대한 논의와 밀접히 관련되어 있으며, 교수와 학습의 과정을 수업의 과정으로 파악할 때 교육방법의 개념은 곧 수업방법으로 파악될 수 있다.
② 영역적 개념
교육방법의 개념이 포괄하고 있는 내용영역의 정도를 생각하면 넓은 의미와 좁은 의미로 구분하여 이해할 수 있다. 넓은 의미의 교육방법은 교과내용에 대한 학습지도 뿐만 아니라 생활지도, 특별활동 및 클럽활동, 학급경영 등 모든 영역에서의 지도방법까지를 포함시키는 개념이다. 반면 좁은 의미의 교육방법은 교실내의 교사와 학생간의 상호작용을 통해서 이루어지는 학습지도의 방법 또는 수업의 방법에 대한 개념이다.
③ 대상적 개념
학습활동의 내용에 초점을 두는 것과 학습활동을 지도하는 교사의 교수행위에 초점을 두는 것으로 구분할 수 있다.
교육방법이란 설정된 교육목표를 성공적으로 달성하기 위하여, 선정된 교육내용을 학습자에게 효과적으로 전달하기 위한 수단이다. 한마디로 교육방법은 교사가 학습자에게 학습과제를 가르치는 방법인 것이다.

참고 자료

이화여자대학교 교육공학과 / 교육방법 및 교육공학
김순택 외 / 현대수업원론 /교육과학사
호재숙 외 / 교육방법과 교육공학 / 교육과학사
김충기 / 생활지도 상담 진로지도 / 교육과학사
김충기 / 생활지도교육 / 학문사
김계현, 김동일 외 5인 / 학교상담과 생활지도 / 학지사
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