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[교육사회학] 학부모의 학교참여

등록일 2003.12.20 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 학부모 참여의 개념

2. 학교교육 참여의 필요성
1)학교와 지역사회와의 관계
2)교사와 학부모와의 관계
3)학부모의 교육권

3. 학부모의 학교교육 참여 형태와 영역

4. 학부모 학교교육 참여의 목적과 교육적 효과

5. 학부모 학교교육 참여의 문제점

본문내용

1. 학부모 참여의 개념

오늘날 조직의 운영이나 행정에 있어서 참여의 확대는 행정의 민주화를 실현하는 핵심적인 요건으로 간주되고 있으며, 참여적 민주주의의 강조와 더불어 정책 결정에 대한 시민의 참여는 증가하는 경향에 있다. 이처럼 참여가 강조되는 것은 의사결정의 질을 높이고 직무수행 의욕을 높이며 만족감을 주는 등 목표성취에 기여하는 바가 크다고 생각하기 때문이다.
학교에서 학교조직의 목표달성을 용이하게 하고 구성원들에게 만족감을 주기 위해서는 일반행정에서의 시민의 참여와 마찬가지로 학교 조직내의 구성원의 참여도 필요하다는 것이다.
이러한 필요에 의해 이루어진 학부모 참여는 그동안 활동의 특성에 따라 부모교육(parent education), 부모훈련(parent training), 부모접촉(parent contact), 부모지원(parent support), 부모통제(parent control), 가정참여(parent involvement), 부모참가(parent participation) 등 여러 가지로 혼재되어 불리어 왔다.
학부모 참여의 개념을 명확히 하기 위하여 부모교육과 구별해 볼 필요가 있다. 부모교육은 부모가 자녀의 최초의 지속적이며 중요한 역할을 미치는 교육 자원이라는 관점에서 그 역할을 효과적으로 수행할 수 있도록 그들의 교육적 자질을 높이기 위해 제공되는 교육활동이다.
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