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재생산론의 관점에서 본 한국교육의 현실

등록일 2003.12.19 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 2,000원

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목차

재생산이라 ~
재생산이론이란
한국의 모습 1. 넘쳐나는 대학생의 명암
한국의 모습 2. 한국인에게 학교란 무엇인가
무엇을 할 것인가

본문내용

재생산이라 ~
재생산론이라 ~. 80년대와 90년대 초입에 회자되었지만 어느덧 잊혀진 이론이 되어버린 일련의 재생산이론이 포스트모던이니 세계화․정보화니 하는 지금 이 시점에서 어떤 의미를 지닐까? 거기다 재생산이론과 비슷한 관점을 지니고 있는 비판적 교육학의 흐름에서도 극복의 대상이 되어 윌리스(Willis, P.)의 저항이론이나 애플(Apple, M.)과 지루(Giroux, H.) 등의 탈재생산 논의 또는 비판교육학, 심지어는 경제재생산이론을 주장한 보울스와 진티스(Bowles, S. & Gintis, H.) 스스로에 의한 후기 이론 등을 낳은 상태에서 그 의미를 찾기란 쉽지 않다. 그러기에 혹 옛것에 대한 미련을 버리지 못하고 있는 사람의 아집은 아닐까 라는 생각들을 가끔씩 해본다.
하지만 재생산이론 또는 ‘계급’과 관련된 여타의 논의로 세상의 모든 것을 설명할 수 있다는 환원론적인 사고를 버리고 이것들이 세상을 바라보는 다양한 관점 중의 하나라고 생각한다면, 그리고 재생산이론의 배경과 주요 관심사, 논의 등에 대해 주목하고 한국 현실과의 적합성을 고려한다면 상당 부분 의미를 찾을 수 있다. 이와 관련하여 결론부터 말하자면, 지금의 한국교육 현실은 70년대 서구에서 등장한 재생산이론과 부합한 측면이 많다고 할 수 있다.
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