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[교수학습론]교수학습론 중간고사 모범 답안

등록일 2003.12.12 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 900원

소개글

교수학습론 과목의 중간고사를 대비하여..
범위내의 문제들을 정리한 것입니다.

목차

1. 학습의 본질(객관주의, 구성주의)

2. 수업목표의 진술방식

3. 선수학습

4. 정의적 특성(학습동기)

5. 자아개념

6. 브루너의 수업이론의 핵심(지식의 구조)

7. 발견학습

본문내용

동서고금을 막론하고 학교교육과 관련해 학습의 주된 대상은 지식이라고 간주되어 왔다. 따라서 지식이 무엇이며, 인간이 이를 어떻게 습득하는지에 대한 생각에 따라, 인간 학습에 대한 견해는 달라진다. 이 견해들은 객관주의와 구성주의로 구분할 수 있다.먼저 객관주의는 지식이 인간의 정신과는 무관하게 외부세계에 객관적으로 존재한다고 보는 견해이다. 이런 생각은 아리스토텔레스의 실재론에서 그 뿌리를 찾아 볼 수 있다. 실재론은 인간 인식의 대상이 인식작용을 하는 주체인 인간의 의식이나 주관에서 독립해서 존재한다고 보고, 인식 대상에 대한 객관적 파악에 의해서만 참다운 인간의 인식이 성립한다고 보는 주장이다. 이런 생각은 경험론에 의해서 구체화되었다. 경험론을 확립시킨 로크의 백지설에 의하면 지식은 인간 외부에 객관적으로 존재하는 지식을 받아들여 가지고 있다가 이를 재생시키는 것이라고 규정된다. 백지설은 인간이 지식을 받아들이는 기제로 연상을 강조했다. 연상이란 두 대상을 상호 연결시키는 의식작용을 말하며, 이 연상은 행동주의 심리학에서 주장하는 S-R연합기제의 시조라고 볼 수 있다. 따라서, 객관주의 학습에서는 학습자는 교사가 제시하는 객관적인 지식이나 정보를 수동적으로 받아들였다가 단순히 재생산하면 된다.반면, 구성주의에서는 지식은 학습자가 개인적 경험에 의해 주관적으로 구성시켜 나가는 것이라고 본다. 즉, 학습은 외부의 자극이나 지각 내용을 개인의 인지구조에 의해 주관적으로 지각하고, 재구성하여, 재조직하는 것이라고 규정한다.
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