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[교육심리학] 우리가 원하는 학교 서평

등록일 2003.12.11 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 300원

소개글

우리가 원하는 학교를 읽고 느낀점 및 서평 (5장)과 우리가 원하는 학교 요약 및 요점정리 (10장)로 구성되어 있습니다.

목차

[우리가 원하는 학교]

제 1 장. 개혁은 왜 실패하였는가?
제 2 장. 우리가 학교에 바라는 것은 무엇인가?
제 3 장. 동기와 학습
제 4 장. 인간중심 학교와 교사
제 5 장. 전체적 전략
제 6 장. 변화를 촉진하기
제 7 장. 대안학교와 평가
제 8 장. 교육전문직에 활력을 불어넣기

본문내용

우리는 모두 지금의 교육이 변화되어야 한다는 주장에 동의한다. 그러한 주장은 오랜 시간 동안 계속해서 되풀이 되어 왔고 뿐만 아니라 교육개혁 역시 많이 계획되고 시도 되었다. 수년 동안 막대한 돈과 시간을 교육개혁에 투자하였지만 그것들은 번번이 무산되거나 실패하였고, 개혁은 언제나 말뿐인 결과를 낳았다. 대체 무엇이 문제이고 어떤 점을 개선해야 하는 것일까?
아더콤스는 [우리가 원하는 학교]에서 그 답을 제시하고 있다. 전체 9장으로 형성된 이 책의 내용은 한마디로 '우리는 인간중심적인 교육을 지향해야 하며 개혁은 수단화되는 사물들의 문제가 아니라 결국 사람의 문제이다.' 라고 말할 수 있겠다. 이러한 주장은 여러 장에 걸쳐 반복적으로 주장되기도 한다. 특히 교사들이 교육개혁의 핵심이라는 점과 자아개념의 중요성은 가장 많이 언급되는 내용이다.

[일선 교사들이 주체가 되는 혁신 : 강요된 해결책들은 교사 스스로의 필요에 의해 고안된 것이 아니라 소위 전문가라는 사람들에 의한 위로부터의 개혁이었다. 따라서 수업에 필요한 실질적인 도움이 되기보다는 그들에게 부담스러운 일거리로만 느껴졌을 뿐이다. 교사 자신의 긍정적 자아 이미지와 자신감이 교육적 노력과 변화 추진을 성공적으로 이끌 수 있는 가장 중요한 요인이며 출발점의 원동력으로, 또한 자신감과 긍정적 태도는 교사의 지속적인 자기개발을 위한 노력과 의지로 이어질 수 있다.
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