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[도덕교육] 외국의 도덕교육과 우리 나라의 도덕 교육

등록일 2003.12.10 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

잘 된 레폿이라 생각이 듭니다.

목차

Ⅰ. 일본의 도덕교육의 역사적 전개
1. 근대 이후의 학교 도덕교육의 특징
2. 제2차대전 전의 도덕교육
3. 제2차대전 후의 도덕교육
4. 현재의 도덕교육

Ⅱ. 2차대전후 일본의 도덕 교육
1. 일본 도덕교육의 목표
2. 일본 도덕교육의 정책
3. 일본 도덕교육의 내용
4. 일본 도덕교육의 방법
(1) 도덕교육의 접근 방법
(2) 도덕수업의 교수방법

Ⅲ. 일본 도덕교육의 최근 동향
1. 임시교육심의회 이후의 방향
2. 최근의 일본 도덕교육의 목표
3. 도덕 교육의 내용
4. 도덕교육의 방법

Ⅳ. 우리 나라와의 비교 및 시사점

본문내용

Ⅰ. 일본의 도덕교육의 역사적 전개

1. 근대 이후의 학교 도덕교육의 특징
도덕교육이라는 중심적인 교과목을 도구 국가주도의 도덕교육을 시도했다는 점이 특징적이다. 근대 이후의 일본은 항상 서양과의 접촉 속에서 국가의 정체성을 찾으면서 국가 발전을 도모해 왔기 때문에 국가가 직접 국민의 정신교육에 관여하였으며 그 중심으로 '수신'이나 '도덕', '윤리'를 두었던 것이다.
내용면에서는 국가 정책과 밀접한 관련이 있었기 때문에 시대적 상황에 따라 많은 변화가 있었고 전통적 가치와 서양적 가치의 접목 등은 주요한 과제였다. 접근법이나 방법면에 있어서는 기본적으로 가치를 내면화하는 방법, 즉 사회화에 의한 도덕교육이 주된 방법이었다. 가치 명료화나 인지발달론적 접근법에 대해서는 관심을 기울였으나 주류가 된 일은 없었다.
그리고 제2차대전 이후에 도덕 시간과 윤리·사회 시간의 설치문제를 둘러싸고 가장 문제가 된 것이며 현재도 잠재적으로 문제가 될 요소를 내포하고 있다.

2. 제2차대전 전의 도덕교육
명치유신 이전의 일본의 최선의 이상적 인간교육으로 무사적 정신을 숭상하는 기풍을 진작시켰다. 따라서 그 때의 도덕교육은 동서 고금의 위인과 일본 역대의 호걸들을 숭배하는 호걸교육이 행해졌다.

참고 자료

외국의 도덕교육
일본의 도덕교육
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