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[교육평가] 수행평가

등록일 2003.12.09 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 800원

목차

1. 평가의 유용성 측면에서의 비교
2. 수행평가의 일반적인 특징
교수 학습 활동에서의 수행평가의 필요성
4. 수행평가의 여러 가지 방법
5. 수행평가 문제

본문내용

2. 수행평가의 일반적인 특징

1) 수행평가는 학생의 지식이나 기능이나 태도 등을 평가할 때 교사의 전문적인 판단에 근거하여 평가하는 방식이다. 수행평가에서는 채점의 객관성보다는 오히려 타당성이나 적합성을 강조하기 때문에 상황과 맥락을 고려한 교사의 전문적인 판단을 매우 중요시한다.
2) 수행평가는 학생이 정답을 선택하게 하는 것이 아니라, 자기 스스로 답을 작성하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가방식이다. 한가지 정답만을 선택하게 하는 평가방법으로는 학생이 그 반응을 선택하게 되는 인지과정이나 문제해결 과정을 파악하기 어렵다. 그러나 자신이 옳다고 생각하는 답을 직접 생산하게 하면 그 과정이나 결과를 통해서 인지구조나 문제 해결과정을 쉽게
3) 수행평가는 추구하고자 하는 교육목표의 달성여부를 가능한 한 실제 상황에서 파악하고자 하는 평가방식이다.
4) 수행평가는 교수, 학습의 결과 뿐만 아니라 교수, 학습의 과정도 함께 중시하는 평가방식이다. 학습하는 방법을 학습하는 것은 매우 중요하다. 따라서 수행평가에서는 선언적 지식(무엇에 대해 아는 것, 내용적 지식)의 습득 수준 뿐만아니라 절차적 지식(어떻게 하는지 아는 것, 방법적 지식)의 습득 수준을 파악하는 것을 매우 중시하는데 이는 학생들이 아는 것 뿐만 아니라 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지의 여부를 파악하는 것도 매우 중요하기 때문이다.
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