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[사회교육] 한국 사회과 교육의 패러다임 - 성숙한 민주시민의 양성을 중심으로 -

등록일 2003.12.08 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 교육의 패러다임
1. 사회과 교육의 특징
2. 패러다임의 개념 정의
3. 현재 사회과 교육에서 요구되는 패러다임
Ⅲ. 성숙한 민주 시민 교육
1. 성숙한 민주 시민의 개념 정의
2. 성숙한 민주 시민 교육의 기능 및 목적
Ⅳ. 현재 민주 시민 교육의 문제점 및 발전 방향
Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅱ. 사회과 교육의 패러다임
1. 사회과 교육의 특징
1) 사회과 교육의 정의
사회과 교육은 인간과 사회의 바람직한 관계를 연구하면서 사회문제를 학습하고 사회생활에 필요한 국민의 자질을 형성하는 교육이라고 할 수 있다. 따라서 사회과 교육은 다음과 같이 정 의될 수 있다.
“사회과 교육은 사회생활에 관한 인간관계를 중심으로 하여 여러 가지 사회문제를 학생의 요구 에 의하여 학습하고, 그러한 학습을 통해서 사회생활에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 형성하여 국민으로서 필요한 자질을 교육하려는 학교의 교과목이다.”

참고 자료

★★★참고문헌★★★
전득주 외 공저(1999), 『정치문화와 민주시민교육』中 -한국, 대만, 독일, 일본, 미국의 비 교 분석-, 유풍출판사
조광준(1998), 『인간형성의 사회과교육』, 집문당
차경수(1996), 『현대의 사회과교육』, 학문사
(1994), 『민주시민교육』, 한국교육개발원
James. A. Smith(1998), 『사회과 창의적 교수법』, 교육과학사
Walter C. Part, 조병철 역(1997~), 『새로운 사회과 교육과정』, 문창사
정병기(1998), 『초등 사회과교육의 이론과 실제』, 교육출판사
안 천(1998), 『신사고 사회과교육론』, 교육과학사
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