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[교육철학] 경험과 교육

등록일 2003.12.07 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

소개글

감사합니다*^^*

목차

[1]. John Dewey

[2]. 서 문

[3]. 본 문
1. ‘전통적 교육’과 ‘진보적 교육’
2. 경험 이론의 필요성
3. 경험의 기준
4. 사회적 통제
5. 자유의 본질
6. 목적의 의미
7. 교과내용의 진보적 구성
8. 경험 - 교육의 수단과 목적

[4]. 결 문

본문내용

[1]. John Dewey (1859.10.20~1952.6.1)

버몬트주(州) 벌링턴에서 태어난 J. Dewey는 미국의 철학자 교육학자로서 버몬트대학을 졸업하고, 존스흡킨스대학에서 학위를 받았으며, 미네소타 ㆍ미시간ㆍ시카고ㆍ컬럼비아 각 대학에서 교수를 역임하였다. 1930년 이후에는 컬럼비아대학 명예교수가 되었다.
그는 처음에 헤겔 철학의 영향을 받았으나, 차차 W.제임스의 프래그머티즘에 끌려, 이것을 발전시킴으로써 '실용주의(實用主義)' 또는 '도구주의(道具主義)'의 입장을 확립하였다. 그의 《논리학적 이론의 연구》(1903) 《실험적 논리학 논문집》(16) 《사고의 방법》(33) 등에 의하면, 모든 사고(思考)는 혼탁하고 불확실한 상황을 명확한 상황으로 개조(改造)하는 노력, 다시 말하면 '탐구(探求)'인 것이다. 관념이란 이를 위한 실험적인 가설(假說)이며 도구이다. 예를 들면, 처음에는 무엇인지 모르는 것도, 이것은 오렌지의 일종이 아닐까 하고 잘라 보고 맛봄으로써 오렌지라는 것을 알 수 있듯이, 실험적인 가설로서의 관념은 상황을 개조하기 위한 도구라고 말할 수 있다. 따라서 칼의 좋고 나쁨이 잘 드느냐 아니냐에 따라 결정되듯이, 관념의 좋고 나쁨(진위)은 상황을 개조할 수 있는지의 유효성(有效性)에 의하여 판정된다. 이러한 기본적인 입장에서, 논리학은 모든 분야에서의 탐구 규범과 생차를 분명히 함으로서 앞으로의 탐구를 보다 더 유효한 것으로 만들 수 있다고 주장하는 《논리학 탐구의 이론》(1938)을 저술하였다

참고 자료

※ 경험과 교육. J. Dewey / 강윤중 옮김. 倍英社.
※ http://210.99.156.1/home/yjkim/John%20Dewey.htm
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