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[초등교육] 도덕과 교과서 내용연구

등록일 2003.12.06 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 500원

목차

★효(孝, filial piety)
가. 개념 및 윤리적 의미
나. 교육 내용의 구성

★도덕교과서에 나와 있는 효와 관련된 내용들
<3학년 1학기>
<4학년 1학기>
<5학년>
<6학년>

본문내용

★효(孝, filial piety)
가. 개념 및 윤리적 의미
효는 누가 뭐래도 의심의 여지가 없는 동양적 사고의 원류이다. 특히 우리나라 사람들은 효를 천륜(天倫)으로 이해한, 또한 그럼으로써 그것을 모든 덕의 근원으로 여겼던 유교의 영향을 절대적으로 받아왔다. 역사의 흐름과 더불어 오늘날 우리사회에서 유교문화의 전체적 체계는 대부분 와해되었으나, 중심적 사상이었던 효는 아직까지 우리나라 사람들의 가슴속에 살아남아 일상을 지배하는 삶의 원리로서 작용하고 있다.
유교에서는 인간관계의 규범을 나타내는 방식이 존재한다. ‘나’를 중심으로 한 가족관계의 규범이다. 그것은 위로 부모에 대한 ‘효’, 좌우로 형제에 대한 ‘제(悌)’, 그리고 아래로 자녀에 대한 ‘자(慈)’이다. 유교의 사회의식은 가족관계를 기초로 하고 있으며 국가도 가정의 확대된 형식으로 이해하는 측면이 있다. 따라서 나를 중심으로 한 효·제·자의 가족적 도덕규범은 수직적·수평적 인관관계에로 확장되어 나가는 모태가 된다. 곧 사회적 인간관계를 규율하는 기초적인 규범인 것이다. 효는 그 셋 중에서도 가장 중요한 규범이라 할 수 있다. 그러나 효의 개념은 현대사회에 이르러 그 한계를 드러내게 되었다. 지금까지 통용되었던 혈연 중심적인 효의 개념만으로는 설명될 수 없는 현상들이 점증하게 된 것이다.

참고 자료

도덕과 교육2
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