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평가점수C

[교수학습이론] 중학교 사회 2 (동화사) 교과서 분석

등록일 2003.12.05 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 3,000원

소개글

교과서를 분석한 레폿입니다~
순순히 제 시각으로 교과서를 분석했구요~이거 분석하는데
교과서 다 살펴보고 정말 시간 오래걸려습니다~ㅠ.ㅠ
A+받았어요~

목차

1.서론

2. 교육과정과 교과서의 불일치 (학습 목표 면에서)

3. 교과서의 문장이 모호한 경우

4. 교육과정 내용의 탈루

5. 학습목표와 내용간의 연결성 부족

6. 교과서의 편집위치에 대해

7. 삽화의 부 적절성

8. 학습자에게 편견을 불러일으킬 만한 소지가 있는 부분

9.맺음말

본문내용

동화사의 중학교 사회 2를 살펴본 결과 이전의 교과서에 비해 많이 나아졌다는 것은 느꼈다. 책의 칼라나 내용 및 여러 가지 다양한 자료 제시로 학습자들로 하여금 관심을 집중시킬 수 있게 하였다. 그러나 너무 많은 자료 제시를 통해 자칫 학습자들이 큰 줄거리를 놓칠 염려가 있다. 자료제시에 있어 본문의 내용과 동떨어지거나 너무 많은 자료 제시는 피해야 한다. 그리고 소단원마다 제시된 활동과제를 좀더 다양한 방법으로 해결할 수 있도록 했으면 한다. 교육과정이 개편되었음에도 불구하고 활동과제로 제시하는 내용이나 방법은 별 변화가 없다. 대부분 ~정리해보자, ~발표해 보자 등이 대부분이다. 이런 형태의 과제도 물론 필요하다. 그러나 자칫 학습자들의 흥미를 떨어뜨릴까 우려된다. 각 대단원이나 중 단원에서 중요한 사건이나 내용을 뽑아 학생들에게 원고/피고로 나누어 각각의 입장에서 자신을 변론하는 모의재판을 열어보는 것은 어떨까. 역사에서 선과 악, 두 가지 양분된 사고에서 벗어나 상대방의 입장을 이해하는 법도 배울 수 있으리라 생각한다. 또 다른 방법은 간단한 자료세시와 함께 각각의 역할을 나누어 직접 그 역할을 실연해 보는 것이다. 그 당시의 역사적, 사회적 정치상황을 몸소 느낄 수 있는 좋은 계기가 될 것이다. 또 처음 단원부터 각 단원별로 관련된 사진이나 자료 등을 스크랩 해 나가는 방법도 있다. 역사는 단순한 사실 암기 학습이 아니다. 과거 인간이 살았던 시간의 흐름을 알고 현재의 인간의 모습을 직시하고 미래를 설계하는 학문이다.

참고 자료

중학교 사회 2 (동화사) 교과서
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