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[교육심리학] 사랑의 매와 체벌 (교육심리관련)

등록일 2003.12.05 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 700원

소개글

교육심리학, 체벌, 교육학

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.사랑의 매와 체벌
1. 체벌의 개념및 정의
2. 체벌에 대한 상반된 입장과 의식
3. 체벌이 영향
4. 심리학적 접근
5. 체벌에 대한 대안
6. 사례
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ. 사랑의 매와 체벌
교육에 있어 중요한 것은 벌주는 것과 상주는 일의 적절한 배치이다. 이때 스승에 대한 제자의 감정은 나를 가르쳐 준다는 입장에서의 애(愛)와 나의 자유를 제한하고 있다는 증(憎), 애증(愛憎)의 교차이다. 이 애증이 교차되면서 스승과 제자간에 인간적인 것의 가장 깊이에까지 맺어지는 것이다. 우리 옛 속담에도 ꡐ미운정 고운정 다 들었다ꡑ, ꡐ귀여운 자식 매 한 대 더 때리고, 미운자식 떡 한 개 더 준다ꡑ는 말이 있다. 영국의 속담에도 ꡐ매를 아끼면 자식을 버린다ꡑ는 말이 있다. 이것은 모두 자녀를 교육시키는 데 있어서 달콤한 사랑만으로는 결코 올바르게 성장시킬수 없고, 필요한 경우에는 매를 들어야한다는 자녀교육의 교훈을 의미하는 것이다.
1. 체벌의 개념 및 정의
가. 매의 사전적 의미 : 사람이나 마소 따위를 때리는 막대기, 회초리 따위, 또는 그것으로 때리는 일
나. 체벌의 사전적 의미 : 신체에 직접 고통을 주는 벌
- 체벌이라 함은 일반적으로 물리적 도구나 신체의 일부를 이용하여 상대방의 신체에 고통을 주는 행위이다. 그러나 반드시 직접적으로 교사가 학생의 신체를 접촉하여 고통을 주지 않는다 하더라도 신체에 간접적 고통을 주는 것도 벌의 목적으로 신체적 고통을 가하는 것이므로 체벌이라 할 수 있다. 즉, 체벌은 신체에 대한 직접적 접촉을 통해 고통을 주어 처벌하는 것은 물론, 직접적 접촉은 없으나 여러 유형의 행동 제약을 통하여 처벌하는 것도 포함한다.
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