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[교육심리] 학습장애

등록일 2003.12.03 한글파일한글 (hwp) | 23페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 들어가는 말

2 - 1. 학습장애란 무엇인가? - 학습장애에 대한 다양한 정의
2 - 2. 학습장애의 특성과 유형 - 무엇이 문제인가?
1) 학습장애의 특성분석에 있어서 주의점
2) 학습장애의 행동적 특성
3) 학습장애의 유형
2 - 3. 학습장애의 판별
2 - 4. 학습장애의 교육 - 사례를 중심으로
1) 조기 치료의 중요성
2) 가정이나 학교에서 할 수 있는 학습장애아동의 생활 지침
3) 효과적인 학습지도 방법
4) 유형에 따른 사례 및 치료 방법
5) 학습장애 연구소와 학습장애 치료기관의 교육방법 조사

3. 나오는 말

본문내용

정수는 자기 또래 아이들의 90%보다 지능이 높았지만, 그의 학과서적은 같은 또래의 60내기 70%보다 뒤졌다. 정수의 읽기 능력은 확실히 같은 반의 다른 아이들보다 뒤져 있었다. 그 아이의 작문으로 말하면, 상상력은 풍부했지만 그의 필체와 단어조합은 글을 해독할 수 없을 정도였다. 또한 정수는 시계를 볼 줄도 구구단을 욀 줄도 몰랐다. 그 애는 꾸준하게 열심히 공부했을 경우에는 받아쓰기 시험을 통과할 수 있었지만, 일주일이 지나면 시험에 나왔던 단어들을 대부분 잊어버렸다. 그렇지만 정수는 공부하려는 열의가 대단했다. 정수는 8살 된 나의 사촌동생이다. 왜? 무엇이 잘못된 것일까?
학습장애라는 용어는 우리나라에서 아직까지 익숙하지 않은 말이다. 나 또한 정수가 학습장애아라는 사실을 알게 된 것도 최근에서의 일이었다. 정수는 얌전하고 애정이 넘치는 아이였지만 주의가 산만하다고 선생님과 부모님께 혼이 나곤 했고, 자기 또래의 친구가 거의 없어 보였다. 수줍음도 많았지만 가장 큰 문제는 자신을 '멍청이'라고 생각하고 있다는 점이 었다. 학력을 중시하여 학업 성적이 아동을 평가하는 중요한 기준이 되고 있는 우리 사회에서 정수와 같이 학업 성적이 저조한 아이들은 낮은 평가를 받을 수밖에 없다.
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