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사회과목에서의 ICT교육의 활용방안

등록일 2003.12.01 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,300원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. ICT의 개념
2. ICT 교육의 개념
3. ICT 수업의 9가지 유형
(1) 정보 탐색하기
(2) 정보 분석하기
(3) 정보 안내하기
(4) 웹 토론하기
(5) 협력연구 하기
(6) 전문가와 교류
(7) 웹에서 펜팔하기
(8) 웹 정보만들기
(9) 설문조사
4. ICT 교육의 필요성
(1) 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
(2) 자기주도적 학습환경 제공
(3) 창의력 및 문제해결력 향상
(4) 다양한 교수학습 활동 촉진
(5) 교육의 장 확대
5. 사회과목에서의 ICT 활용방안
(1) 사회과 수업의 문제점
(2) 사회과 과목에서의 ICT 교육의 활용의 구체적 실례
(3) ICT교육의 효과

Ⅲ. 결 론

본문내용

교육부가 2000년 2월 8일 정보통신 기술 교육을 강화한다는 정책을 발표하고, 같은 해 8월 1일자로 ‘정보통신기술 교육 운영 지침’을 통해 구체화하였다. 이 지침은 초‧중등학교의 국민 공통 기본 교육 과정에서 재량 활동이나 특별 활동 시간 등을 활용한 정보 통신 기술에 관한 소양 교육과 각 교과별 교수‧학습 과정에서의 활용에 도움을 주기 위한 학교 교육 과정 편성‧운영 자료이다. 이 지침에서 말하는 정보 통신 기술 교육은 초‧중등학교 학생들이 컴퓨터, 각종 정보 기기, 멀티미디어 매체 등을 이용하여 지식‧정보화 사회에서 필요로 하는 정보의 생성, 처리, 분석, 검색, 활용 등의 기본적인 정보 소양 능력을 기르고, 이를 학습 활동과 일상 생활에 적극적으로 활용하게 하는 것이다. 이러한 방침에 따라 전국적으로 ICT 교육에 대한 관심이 증가하게 되었고 현재 이러한 교육에서의 정보통신기술의 활용은 상당한 성과를 거두고 있다. 이 글에서는 ICT와 ICT 교육이 정확히 무엇이고 어떠한 유형이 있으며 또한 이 교육방식이 사회과 과목에서 어떻게 활용될 수 있는지 알아보도록 하겠다.
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