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[언어학개론] 유아언어발달과정

등록일 2003.11.28 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

1.유아의 의사소통
1)신생아의 의사소통
2)의사소통기능

2.어휘습득
1)어휘발달의 특징
2)어휘 지도 시 유의점

3.의미습득

4.언어발달에 영향을 미치는 요인
1)유아의 개인적 조건
2)가정환경
3)교육환경

본문내용

언어의 사회적 맥락은 유아의 언어 습득을 촉진시킨다. 즉 유아가 속한 언어 환경과 의사 소통 과정은 유아의 언어발달을 돕고 있다. Lewis와 Cherry(1977)에 의하면 사람들은 의사소통 도구로써 언어의 상황적 특유성 때문에 언어를 사용한다고 말하고 있다. 예를 들면 보모와 유아가 동시에 대상을 볼 때, 보모는 의사소통을 위해 문맥을 중시하고, 유아는 문맥에 존제하는 대상만 이야기 한다. 보모와 유아의 의사 소통은 언어 습득과 언어 학습을 유용하게 한다. Bruner(1974)는 유아가 주고 받는 의사 교환의 관습과 특유한 비언어적 신호를 의사 전달의 한 방식으로 알고 있다면 유아는 그런 의사전달 규칙을 활용하여 언어 발화를 해석한다고 보고 있다. 언어 발달의 근원은 보모와 유아의 상호대화 작용에서 밝혀질 수 있다. 어머니는 유아의 으뜸가는 보모가 됨으로써, 어머니는 아기의 세계를 발전 시키는 최고의 행위자이다. Freedle과 Lewis(1977)에 의하면, 유아의 언어 발달을 이해하기 위해서, 심리학자는 유아가 보모와 함께 자연적인 상호 대화 작용에서 사용되는 언어를 면밀히 조사해야 한다고 한다. 이런 상호 대화 작용은 유용한 언어 학습 환경의 음성 및 비음성적 요소를 제공한다. 유아가 보모의 상호 대화 작용을 통해서 유아가 언어 습득의 결정적인 기교를 발전 시킨다.

참고 자료

[언어습득연구](정동민 역)<한신문화사>
[유아언어교육의 이론과 실제](이순회 외 공저)<양서원>
[언어획득과 문식성 발달의과정]<INTERNET 논문>
[언어발달의 장애와 언어교육]<INTERNET 논문>
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