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[특수교육] 학습장애

등록일 2003.11.28 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 출현률
4. 학습장애의 하위유형
3. 학습장애의 일반적 특성
3. 교육

본문내용

1. 정의
1) 미국 교육부의 정의
특정학습장애는 구어나 문어를 이해하거나 사용하는데 포함되는 기본적 심리과정의 하나 또는 그 이상의 장애를 의미한다. 그것은 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자 또 는 산수의 불완전한 능력으로 나타날 수 있다.
이 용어에는 지각장애, 뇌상해, 미세뇌기능장애, 난독중, 발달적 실어증과 같은 상태가 포함된다. 이 용어에는 시각장애, 청각장애, 운동장애, 정신지체, 정서장애 또는 환경적 으로나 문화적으로나 경제적으로 불리한 조건에 기인하는 학습문제를 가진 아동은 포함 시키지 않는다.
<판별준거>
(1) 불 일치 요인에 의해 제한되는 학문적 구성요소
: 팀은 다음과 같으면, 아동이 특정학습장애를 가지고 있다고 결정해도 된다.
아동은 자신의 연령과 능력 수준에 알맞은 학습경험이 주어졌을 때, 다음과 같은 영역 중 하나 또는 그 이상에서 자신의 연령과 능력수준에 상응하는 성취를 하지 못한다: 구두 표현, 듣기 이해, 문어표현, 기본적 읽기 기술, 읽기이해, 산수 또는 수리
팀은 아동이 이러한 영역 중 하나 또는 그 이상에서 성취와 지적 능력간의 심한 불일치를 보임을 발견한다.
(2) 배제 구성요소
: 팀은 능력과 성취간의 심한 불일치가 두로 다음과 같은 것에 기인하는 것이며 아동이 특정학습장애를 가지고 있다고 판별하면 안된다.
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