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[과학교육학개론] 과학교육학개론

등록일 2003.11.26 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

1.일반교수·학습모형
2.경험학습모형
3.발견학습모형
4.탐구학습모형(가설 검증 학습모형)
5. 순환학습 모형
6. 개념변화 학습모형
7. 과학-기술-사회 교수 학습 모형
8.적절한 과학 학습 모형의 선택

본문내용

(2)과학 학습 모형
①교수·학습 모형: 일반적인 모형, 교사에게 교수학습을 위한 훌륭한 지침을 많이 주지만 학습지도나 발전 단계에서 구체적인 지침을 주기는 어렵다.
②전통적인 수업절차: 도입-전개-정리 단계로 구성, 전개 단계에서 어떻게 처방해야 하는지에 대한 처방이 나타나 있지 않아 교사 스스로 노력해야 함.
도입: 선수학습과 연관, 차시 학습목표 제시, 동기 유발 단계
전개: 본 수업을 진행하는 과정으로 수업의 대부분을 차지
정리: 수업의 마지막 단계, 학습한 내용 요약, 정리하여 잘 기억하도록 노력, 다음 차시 내용 안내
③과학탐구과정: 불규칙하고 그 과정은 많지만 새로운 영역의 단계는 세 단계로 정리할 수 있다.
경험단계: 관찰이 주가 된다. 경험에 초점
개념단계: 관찰한 사실에서 규칙성을 찾고 추리를 통해 개념을 형성하고 이를 일반화 하는 것이다.
가설검증단계: 개념들 사이의 관계를 진술한 원리나 법칙을 검증하기 위해 가설을 가지고 실험을 하는 것이다.
④카우체크와 에겐: 경험학습모형, 발견학습모형, 탐구학습모형 으로 나눔. 우리나라도 이를 토대로 학습모형을 만듬
⑤교수·학습 일반 모형과 과학 학습 모형은 상호보완적이다.
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