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[교육심리학]동기이론

등록일 2003.11.26 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,500원

소개글

열심히 했으니까 후회안하실 겁니다!

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.동기개념
2.동기이론
3.동기유발을 발전시키는 변인
4.실제 수업에서 동기유발을 위한 전략

Ⅲ.결론

본문내용

우리는 지금까지 동기 유발에 관해서 여러가지 방면으로 알아보았다. 동기유발은 학습자, 곧 현재의 그리고 미래의 주축들인 아이들을 교육으로 이끄는 가장 기초적인 작업이다. 또한 동기는 교수(teaching)와 학습(learning)을 이끄는 중요한 키워드라고 볼 수 있다. 교육이 이루어지는 곳곳에서 이루어지는 작업이며, 꼭 이루어져야 할 작업임은 틀림이 없을 것이다. 우리는 앞으로 교사로써, 그리고 그들의 양성자로써 기초를 닦아주어야 할 필요성을 느껴야한다. 아이들은 교사들의 행동하나하나를 그들 자신의 좋은 표양으로 삼기 때문이다. 그들이 학습에 능동적으로 잘 참여할 수 있게 도와주는 것이 교사들의 과업이다. 교육현장에서 이론뿐만 아니라 실제적인 행동으로써 그들을 가르치고 이끌어가야 하기에 우리의 마음가짐은 매우 중요하다. 그러므로 교직을 이수하려는 우리.. 곧 미래의 교사들은 마음가짐부터 그들을 위한 봉사로 다져져야 하며, 이는 곧 우리의 미래를 만드는 작업이라고 볼 수 있다. 아이를 물가에 끌고 가는 것은 쉽다. 그러나 그 아이에게 물을 마시게 하려면 교사 스스로가 물을 맛있게 마시는 모습을 보여야 하기에 우리는 교직을 이수하는 이런 과정들을 소홀히 해서는 안된다. 교사들은 사람이라는 한 그루의 나무를 잘 키워주는 양성자이므로 나무가 홀로 설 수 있을 때까지.. 그리고 실제의 수업현장에서 그들이 진정을 학습을 원하고 다가갈 수 있도록 하기 위해서 노력해 나가야 할 것이다.

참고 자료

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교육심리학, 한종철, 1986, 양서원
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21세기 교사양성을 위한 교육심리학, 안영진, 2001, 창지사
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학습동기, 전성연 최병연 공역, 1999, 학지사
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