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[미술 교육] 미술과 협동학습

등록일 2003.11.25 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 협동학습의 이론적 고찰
2. 지도의 실제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

21세기의 지식 정보화 사회를 맞이하여 학생들이 미래사회에 능동적으로 대처하고 효율적으로 적응하기 위해서는 창의력과 자기 주도적인 학습능력은 물론 공동체의 목표달성을 위한 상호작용적 협동관계가 더욱 중요하다 할 것이다. 그런데 기존의 교육방법은 새로운 사회적 변화에서 요구되는 능력을 기르는데 있어서 많은 문제점이 있음이 드러나고 있다.
이러한 문제점을 해결하기 위한 노력으로 다양한 학습 방법의 시도와 더블어 협동 학습이 많이 실시되고 있지만 미술과에서의 협동학습이 공동 작업을 통한 시간 절약과 노력 절약, 역할 분담을 통한 개인의 부담감 감소라는 소극적 측면에서 이루어지고 있는 것 같다. 따라서 본 조에서는 협동학습에 대한 이론과 지도 방법을 문헌 고찰하고, 이를 바탕으로 협동학습 수업 모형을 설계하여, 표현 영역 뿐만 아니라 미적체험 영역과 감상 영역에 적용하여 보았다.

참고 자료

-교육인적자원부, 미술 3: 제 7차 초등학교 교사용 지도서, 서울:대한교과서, 2001
-교육인적자원부, 미술 6: 제 7차 초등학교 교사용 지도서, 서울:대한교과서, 2001
-나영자, 초등 미술교과교육에서 협동학습의 전략 및 교육적 효과에 대한 연구, 인천:인천교육대학교, 2001
-서혜정, 초등 미술과 수업을 위한 협동학습 모형에 관한 연구, 인천:인천교육대학교, 2002
-정문성, 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울:형설출판사, 1998
-정문성, 협동학습의 이해와 실천, 서울:과학교육사, 2002
-최유현, 실과 교육학 연구, 서울:형설출판사, 2001
-Kagan, 협동학습, 서울:디모데, 2000
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