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[역사교육론] 역사수업의 내용조직과 학습방법

등록일 2003.11.23 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

목차

1. 수업 모형
2. 콜담과 파인즈의 교육목표 분류
3. 내용의 선정과 조직
4. 교실 역사지식(교실의 대화 구조)

본문내용

1. 수업 모형
수업 모형(Teaching Model)은 실제 수업 상황의 주요한 현상을 체계적으로 재현한 것이다. 또 Bruce Joyce and Marshal Weil은 교육과정(장기적인 과정)을 구성하고, 수업자료를 선정하며, 실제 수업을 안내할 수 있는데 사용되는 일종의 계획이라고 하였다. 실제 수업을 하기 위해서는 이러한 체계적인 계획이 반드시 있어야 한다.
수업을 진행하기 위한 계획에는 먼저 수업 목표가 제시 되어야 한다. 수업 목표는 목적의 달성, 교육의 의도를 명확하게 진술하는 것으로서 광범한 목표로부터 구체적 수업 상황에서의 목표까지 위계적이다. 구체적 수업 상황에서의 목표는 행동적 목표이며 이는 학생들의 행동을 나타내는 용어로 진술되어야 한다. 또 막연하고 광범한 기술이 아니라 구체적으로 진술되어야 하며 평하할수 있어야 한다. 예를 들면, 농업 기술의 변화가 농업 경영에 미친 영향을 설명할 수 있다. 정도가 될 수 있다.
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