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[생태주의] 생태주의와 교육

등록일 2003.11.23 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

신경써서 잘 정리해 놓은 자료입니다.

발표용으로나 레포트 제출용으로 적합한 자료입니다.

목차

1.과학주의의 한계
요점
생태주의 입장에서 보는 과학주의의 문제점
시사점.

2. 모더니즘 교육학에 대한 비판.
근대 교육의 발전사.
생태학적 입장에서의 현대 교육학의 재구성 `

3. 생태학적 담론의 일반적 특징.
1) 심층생태학의 입장
2) 사회생태론적 입장
3) 동양사상적 입장

4. 생태교육학적 기본 요소.
1) 상생의 교육이념
2) 생태적 인본주위
3) 생태 윤리

5. 상생의 교육원리

6. 상생의 지식관과 방법론
1) 상생의 지식관
2) 상생의 교육방법론

7. 의의와 한계(학생중심 교육개혁이념의 한계와 새로운 과제)

본문내용

.과학주의의 한계

요점
인간과 자연을 분리하고, 자연은 오로지 인간의 삶의 증진을 위한 지식을 제공하는 객체 적인 대상으로 간주하는 과학기술시대의 인식론은 생명경시, 생명파괴, 비인간화 형상을 잉태하였으며, 지금까지의 교육이해 역시 이러한 인간중심의 과학 철학적 인식론에 기초를 두고 있음.

생태주의 입장에서 보는 과학주의의 문제점

-데카르트의 이원론(과학의 이원론적 사고의 시조)
자연은 오직 제 1차 성질인 물질이며, 인간은 합리적으로 사고하는 존재, 사고의 주체, 정신능력에 의해 자연을 제 2차 성질을 부여할 수 있는 존재로 파악.
-뉴턴의 과학주의
데카르트적 사고의 발달로서, 모든 우주의 실재는 인간 자신의 이성과 실험에 의하여 발견 될 수 있고, 수학적 법칙에 의해 표현될 수 있으므로 이성과 실험이야말로 자연적 법칙을 발견하는 유일한 힘과 방법임을 주장.
-실증학
실증주의 입장에서 보면 감각이나 물리적 수단에 의해 증명 될 수 없는 모든 진술과 주장은 무의미하거나 비과학적인 것으로 규정.
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