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[교육심리학] <창의성>

등록일 2003.11.22 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 800원

소개글

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목차

-정의
-구성요인
-활동과정
-특징
-훈련
-검사
-교사의 역할
-교실조직

본문내용

구성요인
Guilford
유창성= 주어진 자극에 대하여 제한된 시간 동안 어느 정도의 반응을 보일 수 있는가의
력으로 단어 유창성, 연상 유창성, 표현 유창성, 아이디어 유창성 등이 있다.
융통성= 변화하는 상황에 적응할 수 있도록 현상을 변화시키는 능력. 즉, 질적으로 서로
다른 방안을 산출하는 능력으로서, 자발적 융통성과 적응적 융통성으로 세분화
된다.
독창성= 기존 지식의 단순한 통합이 아닌, 새롭고 흔히 볼수 없는 반응을 도출하는 능력을
의미한다.

Perkins
잠재력= 심리적인 현상을 효율적으로 수행할 수 있는 능력을 의미하는 것으로 지능, 아이디
어의 유창성과 융통성, 연상력, 중다지능 등 요인을 포함한다.
계획= 개인이 지닌잠재력의 전개가 조직되는 것을 말한다. (이는 도식이나 틀과 동일한 의 미) 찾기, 유추적 사고, 수학적인 문제의 해결을 위한 발견법, 선택적 약호화 조합 비교 등의 요인을 포함한다.
가치= 한 사람의 노력을 결정하게 하는 보다 큰 가치를 말한다. 독창성, 포괄성, 인내력
등이 포함된다.

참고 자료

교육심리학
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