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변형된 뿌리의 종류와 기능

등록일 2003.11.21 한글파일한글 (hwp) | 60페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 본 단원(차시)의 교수·학습에서 현재 이용 가능한 교육자료의 문제점 및 개선·발전안 1
1. 교과서의 문제점 및 개선·발전안 1
2. 실험관찰의 문제점 및 개선·발전안 3
3. 교사용지도서의 문제점 및 개선·발전안 4
4. 기존 사이버 자료의 문제점과 개선·발전안 6
1) 사이버자료 분석 결과 6
2) 사이버 자료의 문제점 및 개선·발전안 8
⑴ 사이버 자료의 문제점 8
⑵ 개선점 9
3) 유용한 사이버 자료 10
⑴ 목적 10
⑵ 구성 10
4) '뿌리나라'에 관한 사이버 교수·학습 시나리오 11

Ⅱ. 본 차시 교수·학습 과정안 13
1. 아동 실태 분석을 통한 오개념 진단 및 교정 방안 13
2. 수업자 의도(순환학습모형) 14
1) 탐색 단계 14
2) 용어 도입 단계 15
3) 개념 적용 단계 15
3. 본시 교수·학습안 16
1) 단원명 : 6. 식물의 뿌리 16
2) 단원의 개관 16
3) 단원의 목표 16
4) 학습의 계열 16
5) 단원의 지도 계획 17
6) 단원 지도상의 유의점 17
7) 단원 학습의 평가 18
8) 본시 교수·학습안 19
9) 평가 계획 22
⑴ 평가의 관점 22
⑵ 평가 도구 22
▷ 학습지 27

Ⅲ. 교사를 위한 배경정보 35
1. 1차시 - 식물의 뿌리 모양을 관찰하여 봅시다 35
2. 2∼3차시 - 뿌리는 무슨 일을 할까요? 38
3. 4∼5차시 - 물방울의 식물 여행 41
4. 6차시 - 식물이 되어 봅시다 42

Ⅳ. 심화·확장 학습 활동 내용 및 교사를 위한 배경정보 47
1. 체험학습 47
1) 구체적인 교수·학습활동 제시 47
2) 배경 지식·정보·자료 47
▷ 학습지 50
2. 포트폴리오 51
1) 구체적인 교수·학습활동 제시 51
2) 배경 지식·정보·자료 51

※별첨자료 53
◎ 순환학습 1 53
◎ 순환학습 2 54
◎ 다중지능이론 56

본문내용

2) 단원의 개관
이 단원은 교육 과정 중 4학년 '(5)식물의 뿌리'에 해당하는 단원이다. 이 단원은 여러 가지 식물의 뿌리를 관찰하여 공통점과 차이점, 그리고 뿌리의 여러 가지 기능을 알아보기 위하여 설정되었다.
이 단원에서는 주변에 있는 식물을 뿌리째 채집하여 그 생김새를 비교, 관찰하고 분류도 하는 과정을 통해 다양한 뿌리의 종류와 그 기능을 알아본다. 또, 식물의 뿌리의 기능을 알아볼 수 있는 간단한 실험을 한다. 한편, 물방울이 되어 식물 속을 여행해 보고, 식물이 되어 다양한 입장에서 식물을 표현해 보는 활동을 해 보기도 한다.
이러한 활동을 통하여 식물에 대한 이해를 높이고 식물을 아끼고 사랑하는 태도를 기른다.
..............
2) 사이버자료의 문제점 및 개선안
(1) 사이버 자료의 문제점
·「식물의 뿌리」라는 단어로 인터넷 검색을 해서, 사이버 자료를 얻어내는 과정이 그리 수월하지 않았다. 우선 지나치게 많은 자료들이 쏟아져 나왔다. 하지만 정작 아동들에게 도움이 될만한 사이트는 몇 되지 않았고, 교사나 중·고등학생들에게나 적합할법한 자료들도 많아 아동들이 이해의 범주를 벗어난 자료들이 범람하고 있었다.

·각 사이트가 비슷한 내용으로 일관되게 구성되어 있어, 아동들이 관심을 가지고 관련단원을 공부하기에는 자료의 다양성이 결여되어 있었다. 게다가, 설명을 보여주고 하나 두 개의 그림을 보여주는 것에서 학습을 마치게 되어 있어 아동들에게 도움이 될만한 자료들로 구성되어 있지 못했다.

·학습용으로 만들어진 사이트들이 관리 소홀로 인해 클릭했을 때 주소만 남아있고, 내용이 명시되지 않는 '더 이상 존재하지 않는 페이지'라는 문구가 뜨는 곳이 예상외로 많았다.
마음먹고 자료를 찾아 학습하려는 아동들에게 의욕을 상실케 하는 원인이 될 수도 있다.

·대부분 단편적 서술 식으로 정리되어 있어, 학습자의 의문점을 끌어내거나 그것에 답해줄 수 있는 장치가 부족하다.

참고 자료

김명희·김영천(1998). 다중지능 이론: 그 기본 전제와 시사점. 교육과정연구, 16(1), 299-330.
김명희·정태희(1997). 미국의 다중지능 교육. 열린교육연구(열린교육학회), 5(2). 3-25.
손승현(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업성취도에 미치는
효과 . 한양대학교 대학원 석사학위논문.
심우엽(1997). 다중지능 이론과 학교 교육의 개선에 관한 연구. 교육학연구, 35 (3). 83-96.
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