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평가점수A

[초등 과학]3-2.잎의 생김새에 따른 분류

등록일 2003.11.21 한글파일한글 (hwp) | 44페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 본 단원(차시)의 교수·학습에서 현재 이용 가능한 교육자료의 문제점 및 개선·발전안
1. 교과서의 문제점 및 개선·발전안
2. 실험관찰의 문제점 및 개선·발전안
3. 교사용지도서의 문제점 및 개선·발전안
4. 기존 사이버 자료의 문제점과 개선·발전안
1) 사이버자료 분석 결과
2) 사이버 자료의 문제점 및 개선·발전안
⑴ 사이버 자료의 문제점
⑵ 개선점
3) 유용한 사이버 자료
⑴ 목적
⑵ 구성

Ⅱ. 본 차시 교수·학습 과정안
1. 아동 실태 분석을 통한 오개념 진단 및 교정 방안
2. 수업자 의도(경험학습모형)
1) 경험학습모형의 배경과 특성
2) 경험학습모형의 절차
3) 경험학습모형의 선정 이유
3. 본시 교수·학습안
1) 단원의 지도 계획
2) 단원 지도상의 유의점
3) 본시 교수·학습안
4) 평가 계획
4. 학습지

Ⅲ. 교사를 위한 배경정보
1. 1차시 식물의 잎 관찰 2~3차시 식물의 잎맥 관찰
2. 4~5차시 잎의 생김새에 따른 분류
3. 6차시 잎이 줄기에 붙어 있는 모양
4. 7차시 식물의 줄기가 뻗는 모양
5. 8차시 줄기의 겉모양 관찰
7. 9~10차시 식물 줄기의 역할
8. 11차시 식물이 우리생활에 주는 이로운 점 알아보기

Ⅳ. 심화·확장 학습 활동 내용 및 교사를 위한 배경정보
※ 별첨자료

본문내용

Ⅰ. 본 단원(차시)의 교수·학습에서 현재 이용 가능한
교육자료의 문제점 및 개선·발전안
1. 교과서의 문제점 및 개선·발전안
《문제점》
잎맥을 관찰하는 방법을 다양하게 제시한다고 했지만, 잎맥을 찍는 재료를 달리했을 뿐이지 잎맥을 본뜨는 방식이 탁본형식이나, 스크래치 기법으로 모두 같다.
개선점
창의적으로 잎맥을 관찰하는 방법을 찾을 수 있도록 잎맥을 효과적으로 잘 볼 수 있는 여러 가지 방식을 제시한다. 자칫 잎맥관찰이 아닌 본뜨기로 끝날 우려도 있다. (돋보기로 관찰하거나, 손으로 만져보고 알 수도 있으며 자연적으로 썪혀서 잎맥이 드러나게 하는 방법도 있다.)
잎맥을 관찰하는 방법의 예로 크레파스나 물감등을 이용하여 나뭇잎의 잎맥을 찍어내는 예를 들어놓았는데 물감같은 경우는 물감이나 물의 농도를 잘못 조절하면 종이가 찢어지거나 잎맥이 제대로 종이에 찍혀나오지 않으므로 농도를 적절히 조절하여 찍어낸다 등의 유의사항을 덧붙인다. 그리고 잎의 앞뒷면 잎맥의 차이를 알 수 있도록또한 나뭇잎이 풀잎에 비해 잎맥이 잘 들어나므로 풀잎은 상하지 않게 눈으로 관찰하도록 한다. 이때, 잎의 앞뒷면 잎맥의 차이점을 알 게 하는 것도 중요하다.
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