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[유아교육] 21세기 한국 유아교육의 과제와 전망

등록일 2003.11.20 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,500원

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 한국 유아교육의 문제점
A. 사회적으로 유아교육에 대한 올바른 인식 부족
B. 유치원 교육과 초등학교 저학년 교육간의 연계성 결여 문제
C. 유아교육의 이원화 문제
D. 사설학원의 난립 (열악한 유아교육환경 다양한 프로그램 개발·보급 미흡)
E. 불평등한 취원율과 정부로부터의 지원 부족
F. 취업모의 증가에 맞춘 유아교육제도의 준비 부족
G. 기간학제에서의 제외

Ⅲ. 우리 나라와 OECD 국가들의 유아교육과 보호 정책 비교
A. 우리 나라와 OECD 국가들의 유아교육과 보호 정책의 공통점
B. 우리 나라와 OECD 국가들의 유아교육과 보호 정책의 차이점
C. 시사하는 점

Ⅳ. 한국 유아교육의 과제와 전망
A. 유아교육의 공교육체제 구축
B. 유아교육 프로그램, 교재·교구, 교육과정의 개발
C. 유아교육기관의 시설설비 및 환경 정비
D. 기간학제로의 포함 (초등학교 교육과의 연계)
E. 유아교육에 대한 올바른 인식 정립
F. 취업모를 위한 유아교육제도의 개편

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅱ. 한국 유아교육의 문제점
A. 사회적으로 유아교육에 대한 올바른 인식 부족
우리 나라 교육의 특성은 지식 위주의 교육이라는 점이다. 그 동안 우리 나라 교육의 종점은 대부분 대학 입시를 향해 달려갔다. 따라서 아이들은 눈에 보일 수 있는 학습의 결과를 차지하기 위해서 치열한 전쟁을 하게 된다. 우리 나라처럼 철저하게 학력을 첫 번째로 생각하는 사회에서는 수단이나 방법이 비윤리적이거나 비도덕적인 것에는 신경 쓰지 않고 입시경쟁의 유리한 위치를 차지하려는 사람이 늘어날 수밖에 없다. 따라서 아이들에게 부적절한 경쟁심리를 교육하게 되고 도덕보다는 지식이라는 한 측면에 편중된 교육을 하기가 쉽다. 이들에게 있어서 유아교육은 보다 서둘러 입시경쟁의 대열에 서게 하고 선취점을 따게 하는 것이 목적이다. 이와 같은 개념이 형성되어 우리 사회 내에서 유아교육은 조기교육·영재교육이며 학교 교육의 준비라는 개념을 가지게 되었다. 자녀가 학교에 입학하여 다른 아이들에게 뒤떨어지지 않도록 더 많은 지식을 미리 준비하고 취학하기를 바라며,

Ⅳ. 한국 유아교육의 과제와 전망
지금까지 알아본 한국 유아교육의 문제점과 세계의 추세를 바탕으로, 앞으로 한국의 유아교육이 안고 가야할 과제와 전망에 대해서 알아보겠다.

A. 유아교육의 공교육체제 구축
공교육은 국어사전 의하면 '국가나 공공 단체 등이 베푸는 교육'이라고 정의되고 있으며, 교육학사전에 의하면 '공적인 재원에 의해서 유지되며, 공적으로 관리·운영되는 교육'이라고 정의되고 있다. 하지만 공교육화를 의무교육화나 국공립 유치원화로 잘못 인식해서는 안 된다. 다른 나라의 경우를 보면 공교육화는 완전 무상교육 또는 재정 지원을 의미한다. 유아의 누구나 교육을 받을 권리로서의 교육권 내지 학습권을 보장해 주어야 할 책임은 우리에게 있다. 이에 따라 우선 유아교육의 공교육화를 실현하기 위해 취학 직전 연령인 5세 아이들의 무상 취원에 이어 어린이들 전원이 취원할 수 있도록 유아교육기관을 전국적으로 확대해 나가되 점차 그 연령을 낮추어가야 한다.

참고 자료

곽덕영 외(1999). 유아교육기관 운영관리의 이론과 실제. 학문사.
나정(2001). 유아교육 지표 개발. 한국교육개발원.
이영석 외(2000). 한국 유아교육의 회고와 전망. 교육과학사.
http://www.moe.go.kr/ (교육인적자원부)
http://www.childkorea.or.kr/ (한국아동학회)
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