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[유아교육이론] 비고츠키 사상의 주요개념

등록일 2003.11.20 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

유아교육 이론에 관련한 비고츠키 사상에 대한 대략적인 개괄입니다.

목차

1. 학습과 발달의 관계
1) 학습과 발달은 별개라는 관점
2) 학습과 발달은 동일하다는 관점
3) 학습은 발달을 주도한다는 관점
2. 사회적 활동으로서의 교수-학습
3. 근접발달지역(Zone of Proximal Development)

본문내용

1. 학습과 발달의 관계

비고츠키는 유아의 학습과 발달에 대한 새로운 관점을 제시하였다고 평가된다. 그렇다면, 비고츠키의 발달 및 교수-학습관이 기존의 다른 이론들과 다른 점은 무엇일까? 이를 알아보기 위해 발달 및 학습의 관계에 대한 주요 이론들의 관점을 비교·제시해 보고자 한다. 비고츠키는 발달과 학습간의 관계를 설명해주는 세 가지 주요 이론을 다음과 같이 규명한 바 있다(Vygotsky, 1978)

· 분리된 것으로서의 학습과 발달
· 동일한 것으로서의 학습과 발달
· 발달을 주도하는 것으로서의 학습과 발달

1) 학습과 발달은 별개라는 관점
학습과 발달을 분리된 별개로 보는 이론들은 발달을 학습보다 강조한다. 학습은 발달을 따라가는 것으로 유아들의 사고구조나 성숙에 거의 영향을 미치지 않는다고 본다. 다시 말해, 발달과 학습은 서로 상관없는 별개라고 보면서도 학습은 발달에 의존하지만, 발달은 학습에 의해 크게 영향받지 않는다고 주장한다. 발달은 개인의 내적 요인에 의해 조절되는 것으로 인지적 변화와 성장의 주요 근원이다. 물론 물리적·사회적 환경 및 환경과의 상호작용 등이 발달에 영향을 미치기도 하지만, 유아들의 개념이나 능력발달에 중요한 역할을 하지는 않는다. 이 입장을 지지하는 이론에서는 교육이 유아들로 하여금 세상을 이해하고 해석하는데 실제적 도움을 주지 않는다고 본다.
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