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[유아동작교육]유아동작교육활동 계획안

저작시기 1997.01 |등록일 2003.11.20 한글파일한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 3,000원

소개글

유아동작교육의 전반적인 내용과 교사의 역할, 유아동작교육시 활동계획안의 예시가 있습니다. 팀 프로젝트 시 발표한 내용이므로 충실히 작업하였고, 만족할 만한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 序 : 유아동작교육의 개념과 목표

Ⅱ. 유아동작교육의 내용
1. 동작의 기본요소
2. 동작을 통한 학습

Ⅲ. 유아동작교육의 접근방법
1. 신체적 접근방법
2. 리듬적 접근방법
3. 극적 접근방법
4. 통합적 접근방법

Ⅳ. 유아동작교육에서의 교사의 역할

Ⅴ. 結 文 : 지향하는 바와 활동계획안의 배경

⊙ 유아동작교육활동계획안

⊙ 참고문헌

본문내용

Ⅴ. 結 文 : 지향하는 바와 활동계획안의 배경
유아동작교육은 지각운동, 기본운동, 리듬동작, 표현동작을 통한 동작활동을 통해 유아 스스로 동작활동의 주체가 되어 관찰하고 발견하며, 사고하고 표현하는 능력이 길러주도록 교수매체 활용방법과 교수-학습 방법이 개선되어야 한다.
그러나 현재 유아교육기관에서 이루어지고 있는 동작교육은, 교사중심의 획일적인 유아체조나 모방율동, 또는 기술중심적인 측면을 강조한 동작매체활동에 치중하고 있는 실정이다. 이런 교사 모방의 동작활동이 신체운동기술을 증진시킬 수 있을지는 모르지만 유아 나름대로의 동작표현에 의한 개성과 창의력의 발달을 자극할 수는 없다. 실제 유아교육기관의 동작교육 현장을 살펴보면, 노랫말에 맞추어 교사의 춤동작을 모방하고 있는 동작교육이 만연하고 있다. 따라서 유아 중심의 창의적인 동작표현활동보다는 질서정연한 획일적인 활동만이 강조되어 유아의 창의성과 창의적인 동작표현력이 개발되기 어려울 뿐만 아니라 유아의 창의력이 싹이 자라나지 못하고 있는 실정이다.
이에 앞으로의 유아동작교육은 유아의 지각운동능력과 기본동작능력, 리듬동작능력, 창의적 표현동작능력의 발달을 위해서 교사의 지시에 따라 고도로 구조화되고 획일적인 교사모방활동과 같은 종래의 수행중심의 동작교육의 교수방법과 병행하여 보다 개선된 창의적인 동작활동의 교수-학습이 실행되어야 할 것이다.

인지발달을 위한 동작활동을 계획하기 위해서 먼저 유치원 교육과정의 인지발달영역에 대해서 알아보았고, 6차 교육과정의 표현생활에서 동작으로 창의적 표현하기를 살펴보았다.
동작활동의 접근방법은 팀원들과 의논 끝에 극적 접근방법과 신체적 접근방법을 통합한 통합적 접근법을 이용하여 창의적으로 신체를 표현하기로 결정하였다.
주제 선정은 기존에서 다루지 않은 창의적 동작표현을 위해서 고민하다가 옷이 되기까지의 과정을 창의적으로 표현하면서 자연스럽게 인지발달 및 언어발달, 균형있는 동작활동이 가능할 것 같아 "나는 옷이 될거예요"라는 주제를 선택하게 되었다.

참고 자료

전인옥․이영, 『유아동작교육』, 서울:한국방송통신대학교출판부, 2002
김정순, 『유아신체표현』, 서울:학문사, 1998
이윤옥, 『유아의 창의성함양을 위한 짧은 이야기활동』, 서울:창지사, 1998
이혜주 외 2명, 『유아초임교사를 위한 현장교육의 이론과 실제』, 서울:동서문화원, 2000
교육부, 『유치원교육활동지도자료-가족과 이웃』, 대한교과서주식회사, 2000
이춘희, 『창의적 유아동작교육』, 서울:동문사, 1999
안영화, 『창작율동의 이론과 실제』, 서울:도서출판 한글, 1994
중앙대학교 부속유치원, 『활동중심 통합교육과정』, 서울:양서원, 1998
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