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[유아교육기관경영] 영·유아 보육 및 교육기관의 장학에 대한 기본 방향을 제시하고, 효율적인 교육을 위한 장학 담당자의 자질을 논하시오.

등록일 2003.11.20 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 5,000원

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 영·유아 보육 및 교육기관의 장학에 대한 기본 방향 2
1. 장학의 기능
1) 교사의 전문적 성장을 돕는 일
2) 교육과정 운영의 개선을 돕는 일
3) 교수·학습지도 개선을 돕는 일
4) 교육환경과 관리개선을 돕는 일
2. 장학지도의 원리와 기술
1) 장학지도의 원리
2) 장학지도의 기술

Ⅲ. 장학 담당자의 자격과 자질
1. 장학담당자의 자격
2. 장학담당자의 자질
1) 장학 담당자의 기본 태도
2) 장학담당자의 자질

Ⅳ. 마치는 말

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

장학이란 용어는 시대의 변화나 접근방법에 따라 다양하게 사용되어 왔기 때문에 명확하게 통일된 정의를 내리기는 힘들다.
원래 장학이란 의 'Supervision'은 'Superior'와 'Vision'의 합성어이다. Superior는 '위에', '우수한'이란 고, 'Vision'은 '본다', '감시하다'의 의미이다. 따라서 'Supervision'이란 용어는 '위에서 바라본다', '우수한 사람이 높은 곳에서 바라본다', '우수한 사람이 높은 곳에서 감시한다'의 의미로 감시·감독으로 인식되어 시학(inspection)이라 불려왔다. 그러나 오늘날에는 그 의미가 변화되어 교사와 학생의 성장 발달에 관한 모든 조건을 향상시키기 위해 지도·조언하는 전문적·기술적 봉사활동이라는 용어로 사용되고 있다.
장학의 개념을 세 가지 접근 방법으로 살펴보면 법규면, 기능면, 이념면으로 나눌 수 있다.
법규면에서의 접근방법은 현행 교육인적자원부의 직제에 의한 학교정책실의 업무에 관련된 활동을 의미한다. 그러므로 장학행정이란 교육인적자원부를 중심으로 이루어지는 활동으로서 ① 교육활동 전반에 관한 장학행정의 수립, ②교과과정과 생활지도의 운영 감독, ③ 교육공무원, 학생의 지도, ④ 교육연구에 관한 사항 등을 포함하고 있다. 다시 말하면, 장학행정은 교육활동의 ① 계획 연구면, ② 행정관리면, ③ 학습지도면 ④ 생활지도면을 포함하는 제반 영역에 걸쳐서 계선조직을 통한 제반 행정업무를 보좌하는 참모활동이라 할 수 있다.
기능면에서의 접근방법은 장학기능이 어떤 것이냐를 분석·검토하여 장학의 개념을 파악하는 방법이다. 장학의 기능은 ① 교사의 전문적인 성장을 돕는 활동, ② 교육운영과 기획과 평가를 돕는 활동, ③ 학습환경을 개선하는 활동 등으로 나눌 수 있다. 교사의 전문적인 성장을 돕는 활동으로는 교사로 하여금 건전한 교육철학을 수립, 교직에 대한 올바른 태도와 감정, 문제해결의 능력과 기술의 습득, 교육문제에 대한 올바른 인식의 확대 등을 들 수 있고, 교육운영의 기획과 평가를 돕는 활동으로는 교육활동 전반에 관한 기획, 조사, 연구 및 평가를 하는 데 있어서 교육행정가를 비롯한 관계 인사들의 노력을 도와주는 것은 물론 교육중점에 대한 사회적 인식을 개선하도록 하는 제반 활동이 여기에 속하며, 학습환경을 개선하는 활동으로는 환경정화와 학교관리 행정의 개선은 물론 교육시설의 정비와 인적 조건의 개선 등을 포함하고 있다.

참고 자료

남정걸, 「장학의 이론과 실제」, 교육과학사. 1995.
김형관, 오영재, 신현석, 「신장학론」, 학지사. 1997.
박은혜, 이현옥, 임승렬, 「교사발달에 적합한 장학의 이론과 실제」, 정민사,1999.
성영혜 ; 이상희 공저 「최신유아교육기관 운영관리」, 동문사 2002.
류윤석 지음 「(新)유아교육기관 운영관리」,교육아카데미 2000.
조성일 ; 장선철 공저 「유아교육기관 운영관리」, 동문사 2000.
권영례 ; 이영자 공저「유아교육기관경영 」, 한국방송대학교출판부 1998.
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