검색어 입력폼
평가점수C

[특수교육] 지체부자유아의 심리

등록일 2003.11.19 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 지체부자유아 심리 발달에 영향을 미치는 요인
1) 직접적 요인
2) 간접적 요인
2. 지체부자유아의 심리학적 이론
1) 아들러의 개인 심리학
2) 신체 심리학
3) 신체상 이론
4) 환경의 박탈
3. 지체부자유아의 인지적 능력 특성
1) 지능
2) 사고
3) 언어와 의사소통
4. 지체부자유아의 지각 및 운동능력의 특성
1) 지체부자유아의 지각장애의 유형
(1) 시운동 협응
(2) 도형-배경 지각
(3) 항상성 지각
(4) 공간위치 지각
(5) 공간관계 지각
2) 감각 통합의 장애
5. 지체부자유의 성격과 자아개념
1) 지체부자유아의 적응 문제
2) 자아개념과 장애 수용
6. 지체부자유아의 정서·행동 특성
1) 욕구불만
2)기관열등감
3)전도성
4)과잉행동
5)과소행동
6)고집성

본문내용

일반적으로 지체부자유아는 한 가지 혹은 그 이상의 일상생활을 실질적으로 제한하는 신체적 장애를 가진 아동으로 정의된다. 지체부자유아, 특히 뇌성마비 아는 개인차가 심하고 장애의 정도가 점차 중도·중복화 되어가고 있다. 지체부자유아의 개인차를 가져오는 변인으로는 신체적 장애정도와 인지적 장애의 차이를 들 수 있다. 장애의 정도는 신체적장애로 일상생활에 지장이 없는 경도의 신체적 장애에서 일상생활의 모든 것을 다른 사람에게 의지해야 하는 중도·중복의 신체적 장애에 이르는 장애까지 개인차가 심하다. 또한 인지적 장애 또한 다양하게 나타난다고 할 수 있다. 이와 같이 신체적 장애와 인지적 장애의 다양성으로 인하여 지체부자유아의 심리적 특성을 알아보는데 어려움이 많다. 지체부자유아의 심리적 특성에 영향을 미치는 요인으로는 크게 지체부자유라는 그 자체에서 유래된 직접적 요인과 지체부자유를 둘러싼 환경으로부터 오는 간접적 요인으로 분류할 수 있다. 여기에서는 지체부자유아의 심리적 특성을 규명하기 위해 지체부자유아의 심리적 특성의 기초가 되는 심리학적 이론을 토대로 지체부자유의 정의와 인지적 특성, 지각 및 운동능력의 특성, 성격과 행동 특성 등에 대하여 알아보기로 하겠다.
1. 지체부자유아의 심리 발달에 영향을 미치는 요인
지체장애 아동의 심리 및 행동특성은 운동기능 장애라는 일차적 요인에 의해 영향을 받지만, 부모의 양육태도, 사회적 고립 경험, 일반 사회의 태도와 같은 환경의 이차적 요인에 의해 영향을 받는다. 이러한 면에서 지체부자유아의 심리발달에 영향을 미치는 요인은 크게 직접적·일차적 영향과 간접적·이차적 환경의 두 가지로 나누어볼 수 있다.

참고 자료

정재권 외 (1995) 지체부자유아 교육. 대구: 대구대학교 출판부
여광응 외 (2003) 특수아동의 심리학적 이해. 서울: 학지사
정재권· 안병즙 (2001) 지체부자유아 심리이해. 서울: 학지사
이소현· 박은혜 (1998) 특수아동 교육. 서울: 학지사
최종옥외.(1999) 특수아동의 이해와 지도 이론과 실제, 서울: 교육과학사
김윤정(1994) 지체부자유 청소년의 심리·사회적 적응에 영향을 미치는 요인 연구: 학교 유형에 따른 자아개념과 사회성향을 중심으로. 미간행 석사학위 논문, 연세대학교 대학원.
김래영(1998) 지체부자유 학생의 사회적 지지와 적응능력에 관한 연구 ,석사학위 논문. 우석대학교
권봉성(1998) 장애아의 수용 태도와 자아 개념과의 상관관계, 석사학위 논문. 우석대학교
다운로드 맨위로