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[교육학] 교육철학 요약

등록일 2002.03.25 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 600원

소개글

6페이지 2단으로 구성되어 있습니다. (관리자 설명)

목차

제 1 절 교육철학의 성격
제 2 절 교육관으로서의 교육철학
제 3 절 교육목적론으로서의 교육철학
제 4 절 철학적 지식의 교육학적인 응용
제 5 절 지식과 교육
제 6 절현대의 교육철학이론
기출문제 분석

본문내용

제 1 절 교육철학의 성격
- 교육철학의 의미:
철학의 여러기능을 구사하여 교육현상의 여러 기본 문제를 철학적 수준에서 체계적으로 분석,연구하는 학문의 한 분야이다.또 다양한 의미로 사용되어지는데 교육관,교육목적론의 의미로 사용된다.즉 교육철학은 교육에 관한 지혜에 대한 사랑
- 교육철학의 기능
: 분석적기능(언어와 논리),평가적기능,사변적기능(새로운제언,아이디어의 창출),통합적 기능(교육에 관한 현상이나 과정을 전체로서 파악하여 여러부분이나 자원을 여기에 통합시킨다)
- 교육철학의 연구방법
예전적방법(위대한 교육사상가나 실천가들의 생애,업적을 추구하여 연구하는 방법),원리적 방법(겔트루트의 자녀 교육법이 대표적인 예),사상사적 방법(교육사상의 흐름을 고대에서부터 현대에 이르기까지 시대적인 특질을 들면서 서술하는 방식,메드린의 서양교육사가 그 예가 된다).비교적 방법(각철학가의 이념을 상호비교하면서 서로가 지닌특색을 부각시키며,장점만을 추출하여 절충적으로 새로운것을 모색하는 방법,브라멜드의 문화적전망에서 본 교육철학이 있다.,존질추구적 방법(교육의 본질이 무엇인가를 추구하는 방법이다,슈프랑거의 교육학의 전망이 그예),주제적 방법(하나의 연구주제에 교육의 모든문제를 응고시키는 방법이다.장전신의 페스탈로찌교육학이그 예),방법론적 방법(교육학을 학문적으로 건설하기 위한 방법을 모색하는 방법),절충적방법(위의 방법으로 절충하는방법으로 거의 모든 교육철학적 연구가 이방법을 취하고 있다.브르바커의 교육문제의 역사 가 그 예이다.

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