목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기존의 장학과 임상장학
2. 임상장학의 의미
3. 임상장학의 특징
4. 임상장학의 3단계

Ⅲ. 결론

※참고문헌

본문내용

장학행정 또는 장학의 개념이 교육행정 또는 교육행정학에서 중요한 한 분야가 되어 온 지 오래 되었다. 일제시대에 통용되었던 시학이란 용어와 개념이 해방이 되면서 장학이란 새로운 용어와 개념으로 바뀌어 통용된 이후로 그동안 시대의 변천에 따라 기능면에서 그 강조점을 조금씩 달리했을 뿐 본질적인 면에서는 크게 달라진 것이 없이 오늘에 이르고 있다. 그러나 해방 이후 오늘에 이르기까지 거의 반세기 동안 우리의 교육현장에서 올바른 장핵개념을 실천하고자 다수 교육행정가, 장학상담자, 그리고 교원들이 많은 노력을 해 왔고 그 성과도 적지 않았지만, 아직도 이들의 일부가 장학의 바른 개념을 제대로 인식하지 못하거나, 왜곡되게 인식하고 있거나, 실천의지가 약하거나, 잘못 실천하고 있어서 장학에 관련된 문제들이 적잖게 지적되고 있음을 알 수 있다.

참고 자료

※ 참고문헌
◎ 강영삼, 「장학론」, 세영사, 1997

◎ 주삼환, 「장학론」, 학연사, 1999

◎ 강영삼 외, 「장학론」, 한국교육행정학회, 1995